Projeto Construção Compartilhada da Cidadania

O Projeto Construção Compartilhada da Cidadania da Assembléia Legislativa do Estado do Ceará tem o objetivo de resgatar nas comunidades escolares os valores necessários para uma maior conscientização política e social e disseminar entre as escolas cearenses informações sobre assuntos como direitos do consumidor, preservação do meio ambiente e cidadania.
Por meio de palestras, o Instituto de Estudos e Pesquisas para o Desenvolvimento do Estado do Ceará (INESP) pretende orientar os participantes sobre os direitos e deveres do cidadão (educação para o consumidor); resgatar os valores que contribuem para um melhor relacionamento interpessoal e qualidade de vida; despertar nos cidadãos o interesse pela Educação Política, possibilitando a compreensão, a importância e as atribuições dos poderes constituídos, com ênfase no Poder Legislativo; e destacar a importância da participação de todos na preservação do meio ambiente.
O "Projeto Construção Compartilhada da Cidadania" destina-se a todos os segmentos que compõem as escolas públicas e privadas do Estado do Ceará: professores, alunos, dirigentes, familiares e comunidade em geral.
Fonte: http://www.al.ce.gov.br/inesp/projeto_completo.php?codigo=1&tabela=projeto

O Projeto acontece em duas etapas: a escola receberá a visita de um deputado estadual escolhido pelo Presidente da Assembléia Legislativa no dia 09 de novembro de 2009, as 9 horas, onde será proferida a palestra. Na segunda etapa, serão selecionados de 30 a 40 alunos para visitarem a Assembléia Legislativa no dia 26 de novembro de 2009, as 8h30 onde será disponibilizado um ônibus pela própria Assembléia para conhecer o funcionamento do Poder Legislativo Estadual. Esse projeto será implantado na Escola Estadual Liceu de Caucaia com as turmas de 3º anos, sob a coordenação do Professor Evando das disciplinas de Filosofia e Sociologia. Escolhemos os alunos dos 3º anos porque estão em fase de conclusão do Ensino Médio, e segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) e dos PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio), deverão, ao concluir o Ensino Médio, estarem preparados para exercerem a sua cidadania plena.

Por isso, procurem informações sobre o funcionamento dos poderes legislativos e executivos do Estado do Ceará, inclusive os de Caucaia tanto a Câmara de Vereadores como a Prefeitura Municipal de Caucaia. Quantos e quais são os vereadores de Caucaia? O que fazem para melhorar as condições de vida da população mais carente e sofrida da sociedade? Que leis municipais estão criando para benefício dessa população? Quem fiscaliza esses poderes?

Todos podem contribuir para uma sociedade mais educada politicamente participando de movimentos sociais que visem esse propósito. Atualmente, o Movimento de Cambate a Corrupção Eleitoral - MCCE está com uma campanha denominada de "FICHA LIMPA" com o slogan "voto não tem preço, tem consequências" para criar um Projeto de Lei de Iniciativa Popular que proíba a candidatura de políticos envolvidos em corrupção, desvio do dinheiro público ou benefiamento financeiro em virtude de cargo público. Para isso, precisa coletar 1.300.000 assinaturas em todo Brasil (correspondente a 1% dos eleitores brasileiros), já chegaram ao número de 1.000.000 precisam de mais 300.000 mil. Todos os eleitores ativos e aptos podem assinar seu nome e respectivo título eleitoral. Participem.
Maiores informações:
http://www.mcce.org.br/

Assista ao vídeo da campanha FICHA LIMPA:
http://www.youtube.com/watch?v=1rs8X_h6REg

Aulão do Enem de Ciências Humanas (Filosofia e Sociologia)

1. (UFC 2008.2) O impacto da globalização sobre o mercado de trabalho foi imediato. Houve uma tendência a transferir empresas das nações mais ricas para as mais pobres. Isto pode ser explicado:
a) pela política neoliberal de tentar reduzir as disparidades entre países ricos e pobres.
b) pela busca de trabalhadores com salários mais baixos, que gozam de menos benefícios sociais.
c) pelo maior avanço tecnológico verificado nos países situados na periferia do sistema capitalista frente à tecnologia dos países centrais.

d) pela substituição de tecnologias atrasadas por outras mais qualificadas, e consequente necessidade de mais mão-de-obra nos postos de trabalho.

e) pela necessidade de aproveitamento de matéria-prima abundante nos países em desenvoilvimento, com o emprego em massa de trabalhadores mais qualificados do Primeiro Mundo.

2. Durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, sociólogo, o Brasil continuou com a política do neoliberalismo, implantada pelo seu antecessor, que defende a teoria do Estado Mínimo. Isto ficou claro através da seguinte ação:

a) aumento das exportações brasileiras

b) rápida industrialização do país.

c) monopólio dos produtos nacionais.

d) privatização de empresas públicas.

e) implantação da ALCA.

3. Na contemporaneidade, numa sociedade capitalista, os obstáculos à democracia são diversos, exceto:

a) exploração de uma classe social por outra.

b) a exclusão social, política e cultural de grandes massas da população.

c) consolidação da democracia através da garantia dos direitos civis.

d) divisão internacional do trabalho e da exploração.

e) implantação de ditaduras e regimes totalitários.

4. Há 30 anos em uma propaganda de cigarro o então jogador Gerson terminava dizendo que se fumasse tal cigarro "levaria vantagem, certo?". Uma análise mais aprofundada, porém, leva a percepção de um apelo ao egocentrismo, a grande causa do caos em que se encontra a nossa sociedade, e que se encontra de modo subliminar neste jargão. Daí deriva a chamada Lei de Gerson que defende:

a) o consumismo controlado

b) o princípio segundo qual devemos levar vantagem em tudo.

c) a ética capitalista

d) a idéia de uma sociedade igualitária

e) um mundo melhor para todos

5. Desde a notícia da clonagem da ovelha Dolly no ano 2000, o tema causa certa polêmica no meio acadêmico e intelectual. Temas como eutanásia, aborto, clonagem, manipulação de células-tronco são abordados por um novo campo do saber que é a:

a) biologia, pois se preocupa com a vida.

b) ética, pois investiga o comportamento ético.

c) bioética, pois estuda o problema do início da vida e a sua própria defesa acima de tudo.

d) filosofia, já que tudo é objeto da filosofia.

e) sociologia, pois procura entender atitudes sociais decorrentes de tais procedimentos.

6. (ENEM 2004) Em conflitos regionais e na guerra entre nações tem sido observada a ocorrência de sequestros, execuções sumárias, torturas e outras violações de direitos. Em 10 de dezembro de 1948, a Assembléia Geral das Nações das Nações Unidas adotou a Declaração Universal dos Direitos do Homem, que, em seu artigo 5º, afirma: Ninguém será submetido nem a penas ou tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes.

Assim, entre nações que assinaram essa Declaração, é coerente esperar que:

a) a Constituição de cada país deva se sobrepor aos Direitos Universais do Homem, apenas enquanto houver conflito.

b) a soberania dos Estados esteja em conformidade com os Direitos Universais do Homem, até mesmo em situações de conflito.

c) a violaçãodos direitos humanos por uma nação autorize a mesma violação pela nação adversária.

d) sejam estabelecidos limites de tolerância, para além dos quais a violação aos direitos humanos seria permitida.

e) a autodefesa nacional legitima a supressão dos Direitos Universais do Homem.

7.

8. (ENEM 2004) A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes:

I. Instituiu-se o "Dia Nacional da Consciência Negra" em 20 de novembro, ao invés da tradicional celebração do 13 de maio. Essa nova data é o aniversário da morte de Zumbi(dos Palmares), que hoje simboliza a crítica à segregação e à exclusão social.

II. Um turista estrangeiro que veio ao Brasil, no carnaval, afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre as diversas etnias.

Também sobre essa questão, estudiosos fazem diferentes reflexões:

Entre nós (brasileiros), (...) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluída possível. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. Esse amor, acima de preconceitos de raça e de convenções de classe, do branco pela cabocla, pela cunhã, pela índia (...) agiu poderosamente na formação do Brasil, adoçando-o.

(Gilberto Freire. O mundo que o português criou).

(Porém) o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integração das "raças" em condições de igualdade social. O resultado foi que (...) ainda são pouco numerosos os segmentos da "população de cor" que conseguiram se integrar, efetivamente, na sociedade competitiva.

(Florestan Fernandes. O negro no mundo dos brancos.)

Considerando as atitudes expostas acima e os pontos de vista dos estudiosos, é correto aproximar:

a) a posição de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente às duas atitudes.

b) a posição de Gilberto Freire à atitude I e a de Florestan Fernandes à atitude II.

c) a posição de Florestan Fernandes à atitude I e a de Gilberto Freire à atitude II.

d) somente a posição de Gilberto Freire a ambas as atitudes.

e) somente a posição de Florestan Fernandes a ambas as atitudes.

Que modelo de educação seguimos...

Assista ao vídeo da música Estudo Errado de Gabriel O Pensador e reflita sobre o atual modelo de educação que seguimos. Quem escolhe o que devemos aprender na escola? Que currículo devo seguir?
http://www.youtube.com/watch?v=NCvD5eZrhD8

Filosofia - Não vou me adaptar

Assista ao vídeo da música "Não vou me adaptar" de Arnaldo Antunes e Nando Reis e relacione com a filosofia. Será que nós nos adaptamos com facilidade ao que nos dizem para fazermos porque sempre foi assim e sempre será assim. Será...

http://www.youtube.com/watch?v=m3XYcV1JpFA

Escritores da Liberdade: educação para a vida

Precisamos superar a chamada "educação bancária" que tanto o mestre Paulo Freire combateu na sua Pedagogia do Oprimido e começar a lançar sementes rumo a uma educação libertadora que aposta todas as suas fichas no ser humano, na construção de um ser ético, justo e solidário. Nossos estudantes não são meros bancos para somente serem depositados neles conhecimentos estanques, repetitivos, decorados sem nenhuma reflexão ou discussão. É chegada a hora de nós educadores nos juntarmos a eles estudantes e juntos nos libertarmos de uma educação que deseduca, que deforma, que nos torna passivos diante de realidades que nos desafiam à mudança, à transformação social. Assistam ao filme Escritores da Liberdade e discutam como a educação como prática engajada de educadores e estudantes pode transformar vidas que já não tinham mais nenhuma perspectiva de salvação. Os nossos estudantes espalhados por todas as escolas desse imenso país que são crianças e adolescentes, muitas vezes em situações precárias de ensino-aprendizagem precisam de educadores que acreditem na educação e tomem pra si a responsabilidade de educar para a vida. Não só nós educadores das chamadas Ciências Humanas como a Sociologia e a Filosofia, mas todos devemos nos engajar numa educação libertadora. Esse filme nos faz refletir na nossa prática de educadores e estimula aos nossos estudantes a acretidarem no seu próprio potencial, que todos nós somos capazes de vencer os nossos medos, nossas dificuldades, basta para isso acreditarmos em nós mesmos. Reflitam, comentem e boa discussão.

Escritores da Liberdade: Trailer
http://www.youtube.com/watch?v=xkEr2SDknLY