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quinta-feira, 19 de maio de 2011
ENSINO MÉDIO Inscrições do Enem começam na 2ª feira
As provas do Exame Nacional do Ensino Médio
serão agora realizadas pelo menos duas vezes por ano
FOTO: AGÊNCIA BRASIL
FOTO: AGÊNCIA BRASIL
Brasília As inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) poderão ser feitas a partir das 10h da próxima segunda-feira (23), exclusivamente pela internet. O prazo termina às 23h59 do dia 10 de junho. O anúncio foi feito ontem por Malvina Tuttman, presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
O exame ocorrerá nos dias 22 e 23 de outubro. Uma nova edição está marcada para os dias 28 e 29 de abril de 2012. A portaria com o edital do exame de outubro será publicada hoje no Diário Oficial da União.
"Nós teremos pelo menos duas edições por ano. A cada divulgação do edital do Enem, será editada uma portaria com as datas da edição seguinte", explicou Malvina.
No edital, o Inep vai reafirmar o veto a pedidos de revisão ou vistas de provas, condicionado a uma manifestação oficial da Justiça. Segundo Malvina, os candidatos serão recomendados a fazer uma leitura prévia das instruções. "No edital não há um tempo definido mas há sim a recomendação expressa em benefício do candidato para que sejam lidas as instruções e preenchidos corretamente todos os cartões, e para que sejam conferidos os cadernos de prova que lhe são oferecidos", diz a presidente do Inep. Também não será permitido ao candidato usar relógio, lápis e borracha.
Gestão de risco
A gráfica RR Donnelley Moore, a mesma de 2010, vai imprimir as provas do Enem. Para garantir a segurança da aplicação das provas e evitar o vazamento de dados, mais dois parceiros do Inep foram anunciados. A empresa privada Módulo fará o detalhamento da gestão de risco e o Inmetro atuará na certificação da gráfica. Ao mesmo tempo, o Centro de Seleção e Eventos da Universidade de Brasília (Cespe), continua responsável pela aplicação do exame.
Entre todos os processos necessários para a realização do exame, 400 mil pessoas estarão envolvidas, 12 mil locais serão usados, com 140 mil salas, em 1.599 municípios. Ainda acontecerão 6 mil escoltas policiais.
O exame ocorrerá nos dias 22 e 23 de outubro. Uma nova edição está marcada para os dias 28 e 29 de abril de 2012. A portaria com o edital do exame de outubro será publicada hoje no Diário Oficial da União.
"Nós teremos pelo menos duas edições por ano. A cada divulgação do edital do Enem, será editada uma portaria com as datas da edição seguinte", explicou Malvina.
No edital, o Inep vai reafirmar o veto a pedidos de revisão ou vistas de provas, condicionado a uma manifestação oficial da Justiça. Segundo Malvina, os candidatos serão recomendados a fazer uma leitura prévia das instruções. "No edital não há um tempo definido mas há sim a recomendação expressa em benefício do candidato para que sejam lidas as instruções e preenchidos corretamente todos os cartões, e para que sejam conferidos os cadernos de prova que lhe são oferecidos", diz a presidente do Inep. Também não será permitido ao candidato usar relógio, lápis e borracha.
Gestão de risco
A gráfica RR Donnelley Moore, a mesma de 2010, vai imprimir as provas do Enem. Para garantir a segurança da aplicação das provas e evitar o vazamento de dados, mais dois parceiros do Inep foram anunciados. A empresa privada Módulo fará o detalhamento da gestão de risco e o Inmetro atuará na certificação da gráfica. Ao mesmo tempo, o Centro de Seleção e Eventos da Universidade de Brasília (Cespe), continua responsável pela aplicação do exame.
Entre todos os processos necessários para a realização do exame, 400 mil pessoas estarão envolvidas, 12 mil locais serão usados, com 140 mil salas, em 1.599 municípios. Ainda acontecerão 6 mil escoltas policiais.
quarta-feira, 18 de maio de 2011
Educação: Ações estimulam permanência de alunos na escola
Desinteressados nas salas de aula, estudantes aprovam atividades que tornam ensino mais dinâmico
Em meio a mudanças de valores e transformações comportamentais que têm marcado os últimos anos, o ambiente escolar também passa por alterações. Ao mesmo tempo em que os estudantes se encontram expostos a um universo cada vez maior de informações, problemas sociais como a violência e o preconceito invadem as salas de aula e tornam maior o desafio de educar crianças e jovens.
Ontem, estudantes do Liceu de Messejana participaram de atividades do Projeto Prova de Saúde, realizado pela Garis Produções e pela Companhia de Água e Esgoto do Ceará (Cagece), entre outras entidades. Através de competições e momentos lúdicos diversos, os alunos foram orientados sobre questões ligadas à utilização racional da água e esgotamento sanitário.
Durante os jogos, lições simples, como fechar a torneira ao se escovar os dentes, foram transmitidas a estudantes que manifestaram o desejo de receber mais ações do gênero. "Foram brincadeiras que a gente levou a sério", relatou Lucas Dantas, de 16 anos. Para o aluno, a forma como foram repassadas dicas e orientações foi responsável por prender a atenção dos companheiros, que se aglomeraram no pátio da escola.
"Sempre deixei a torneira aberta quando escovo dentes. Só hoje vi como isso é errado. Deveriam fazer mais ações desse tipo. Poderiam passar filmes para a gente fazer trabalhos a respeito, por exemplo", corroborou o aluno Jones Nobre.
Para o diretor da escola, Oélio Pinheiro, atividades como a realizada ontem, além de atrair os estudantes, exercitam a capacidade de reflexão. Ao responderem a perguntas durante as brincadeiras, destacou, os jovens demonstraram pensar a respeito do tema abordado e não apenas decorar conteúdos.
De acordo com a coordenadora da escola, Regina Almeida, uma das dificuldades no que se refere ao ensino consiste no excesso de informação ao qual os alunos estão expostos.
Rodeados por inúmeras fontes de dados que são atualizadas constantemente, os jovens tendem a direcionar mais seus interesses, focando a atenção apenas em assuntos que lhes pareçam atraentes, exigindo maior dedicação dos professores. "As pessoas prestam atenção nas aulas em que elas gostam do assunto. Se não gostam, é bem mais difícil ouvirem mesmo o professor", disse Lucas Dantas.
Contemporâneas
Conforme Onélio Pinheiro, ensinar jovens e crianças, atualmente, não chega a ser uma tarefa mais difícil do que o era nas últimas décadas. "Mas, hoje, há algumas questões da contemporaneidade que não deixam de respingar na escola", ponderou. Uma delas, salientou o diretor, é a violência urbana, que tem seu reflexo na escola, por exemplo, através de brigas banais entre os alunos.
Outra questão apontada pelo diretor foi a mudança de valores observada nas relações travadas pelos alunos. Ao mesmo tempo em que possuem menos respeito uns pelos outros, disse, os jovens "tem os narizes mais empinados" em relação aos funcionários da instituição. "O que tem certa vantagem, mas também suas desvantagens".
Uma das consequências das alterações de valores é a prática do bullying. Conforme o diretor, o ato de ridicularizar colegas que fogem de determinado padrão sempre existiu nas escolas, mas hoje possui novas características.
Ao contrário de anos atrás, observou, os "nerds" - alunos que se destacam pelas boas notas - costumam ser alvos de piadas nas salas. "Antes, o bom aluno era mais valorizado. Agora, ninguém quer ser o nerd", afirmou.
Apesar da fragilidade de valores e das dificuldades relacionadas ao ensino, o diretor disse considerar que as escolas ainda são ambientes responsáveis pela transmissão de conhecimento, cabendo aos profissionais repassar, além dos conteúdos didáticos, lições de cidadania.
Enquete
Mais ações
"Deveriam fazer mais ações desse tipo. Poderiam passar filmes para a gente fazer trabalhos, por exemplo"
Jones Nobre
16 anos
Estudante
"Os alunos gostam de fazer piadas com quem é diferente. Até, por exemplo, com pessoas que parecer ser muito novas"
Selene Bezerra Oliveira
15 anos
Estudante
JOÃO MOURA
REPÓRTER
Fonte: http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=982978
Em meio a mudanças de valores e transformações comportamentais que têm marcado os últimos anos, o ambiente escolar também passa por alterações. Ao mesmo tempo em que os estudantes se encontram expostos a um universo cada vez maior de informações, problemas sociais como a violência e o preconceito invadem as salas de aula e tornam maior o desafio de educar crianças e jovens.
Ontem, estudantes do Liceu de Messejana participaram de atividades do Projeto Prova de Saúde, realizado pela Garis Produções e pela Companhia de Água e Esgoto do Ceará (Cagece), entre outras entidades. Através de competições e momentos lúdicos diversos, os alunos foram orientados sobre questões ligadas à utilização racional da água e esgotamento sanitário.
Durante os jogos, lições simples, como fechar a torneira ao se escovar os dentes, foram transmitidas a estudantes que manifestaram o desejo de receber mais ações do gênero. "Foram brincadeiras que a gente levou a sério", relatou Lucas Dantas, de 16 anos. Para o aluno, a forma como foram repassadas dicas e orientações foi responsável por prender a atenção dos companheiros, que se aglomeraram no pátio da escola.
"Sempre deixei a torneira aberta quando escovo dentes. Só hoje vi como isso é errado. Deveriam fazer mais ações desse tipo. Poderiam passar filmes para a gente fazer trabalhos a respeito, por exemplo", corroborou o aluno Jones Nobre.
Para o diretor da escola, Oélio Pinheiro, atividades como a realizada ontem, além de atrair os estudantes, exercitam a capacidade de reflexão. Ao responderem a perguntas durante as brincadeiras, destacou, os jovens demonstraram pensar a respeito do tema abordado e não apenas decorar conteúdos.
De acordo com a coordenadora da escola, Regina Almeida, uma das dificuldades no que se refere ao ensino consiste no excesso de informação ao qual os alunos estão expostos.
Rodeados por inúmeras fontes de dados que são atualizadas constantemente, os jovens tendem a direcionar mais seus interesses, focando a atenção apenas em assuntos que lhes pareçam atraentes, exigindo maior dedicação dos professores. "As pessoas prestam atenção nas aulas em que elas gostam do assunto. Se não gostam, é bem mais difícil ouvirem mesmo o professor", disse Lucas Dantas.
Contemporâneas
Conforme Onélio Pinheiro, ensinar jovens e crianças, atualmente, não chega a ser uma tarefa mais difícil do que o era nas últimas décadas. "Mas, hoje, há algumas questões da contemporaneidade que não deixam de respingar na escola", ponderou. Uma delas, salientou o diretor, é a violência urbana, que tem seu reflexo na escola, por exemplo, através de brigas banais entre os alunos.
Outra questão apontada pelo diretor foi a mudança de valores observada nas relações travadas pelos alunos. Ao mesmo tempo em que possuem menos respeito uns pelos outros, disse, os jovens "tem os narizes mais empinados" em relação aos funcionários da instituição. "O que tem certa vantagem, mas também suas desvantagens".
Uma das consequências das alterações de valores é a prática do bullying. Conforme o diretor, o ato de ridicularizar colegas que fogem de determinado padrão sempre existiu nas escolas, mas hoje possui novas características.
Ao contrário de anos atrás, observou, os "nerds" - alunos que se destacam pelas boas notas - costumam ser alvos de piadas nas salas. "Antes, o bom aluno era mais valorizado. Agora, ninguém quer ser o nerd", afirmou.
Apesar da fragilidade de valores e das dificuldades relacionadas ao ensino, o diretor disse considerar que as escolas ainda são ambientes responsáveis pela transmissão de conhecimento, cabendo aos profissionais repassar, além dos conteúdos didáticos, lições de cidadania.
Enquete
Mais ações
"Deveriam fazer mais ações desse tipo. Poderiam passar filmes para a gente fazer trabalhos, por exemplo"
Jones Nobre
16 anos
Estudante
"Os alunos gostam de fazer piadas com quem é diferente. Até, por exemplo, com pessoas que parecer ser muito novas"
Selene Bezerra Oliveira
15 anos
Estudante
JOÃO MOURA
REPÓRTER
Fonte: http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=982978
domingo, 15 de maio de 2011
Lei do Piso Salarial Profissional Nacional dos Professores da Educação Básica
Presidência da República
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos
LEI Nº 11.738, DE 16 DE JULHO DE 2008.
Mensagem de veto Regulamenta a alínea “e” do inciso III do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o Esta Lei regulamenta o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica a que se refere a alínea “e” do inciso III do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias.
Art. 2o O piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica será de R$ 950,00 (novecentos e cinqüenta reais) mensais, para a formação em nível médio, na modalidade Normal, prevista no art. 62 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
§ 1o O piso salarial profissional nacional é o valor abaixo do qual a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios não poderão fixar o vencimento inicial das Carreiras do magistério público da educação básica, para a jornada de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais.
§ 2o Por profissionais do magistério público da educação básica entendem-se aqueles que desempenham as atividades de docência ou as de suporte pedagógico à docência, isto é, direção ou administração, planejamento, inspeção, supervisão, orientação e coordenação educacionais, exercidas no âmbito das unidades escolares de educação básica, em suas diversas etapas e modalidades, com a formação mínima determinada pela legislação federal de diretrizes e bases da educação nacional.
§ 3o Os vencimentos iniciais referentes às demais jornadas de trabalho serão, no mínimo, proporcionais ao valor mencionado no caput deste artigo.
§ 4o Na composição da jornada de trabalho, observar-se-á o limite máximo de 2/3 (dois terços) da carga horária para o desempenho das atividades de interação com os educandos.
§ 5o As disposições relativas ao piso salarial de que trata esta Lei serão aplicadas a todas as aposentadorias e pensões dos profissionais do magistério público da educação básica alcançadas pelo art. 7o da Emenda Constitucional no 41, de 19 de dezembro de 2003, e pela Emenda Constitucional no 47, de 5 de julho de 2005.
Art. 3o O valor de que trata o art. 2o desta Lei passará a vigorar a partir de 1o de janeiro de 2008, e sua integralização, como vencimento inicial das Carreiras dos profissionais da educação básica pública, pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios será feita de forma progressiva e proporcional, observado o seguinte:
I – (VETADO);
II – a partir de 1o de janeiro de 2009, acréscimo de 2/3 (dois terços) da diferença entre o valor referido no art. 2o desta Lei, atualizado na forma do art. 5o desta Lei, e o vencimento inicial da Carreira vigente;
III – a integralização do valor de que trata o art. 2o desta Lei, atualizado na forma do art. 5o desta Lei, dar-se-á a partir de 1o de janeiro de 2010, com o acréscimo da diferença remanescente.
§ 1o A integralização de que trata o caput deste artigo poderá ser antecipada a qualquer tempo pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
§ 2o Até 31 de dezembro de 2009, admitir-se-á que o piso salarial profissional nacional compreenda vantagens pecuniárias, pagas a qualquer título, nos casos em que a aplicação do disposto neste artigo resulte em valor inferior ao de que trata o art. 2o desta Lei, sendo resguardadas as vantagens daqueles que percebam valores acima do referido nesta Lei.
Art. 4o A União deverá complementar, na forma e no limite do disposto no inciso VI do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e em regulamento, a integralização de que trata o art. 3o desta Lei, nos casos em que o ente federativo, a partir da consideração dos recursos constitucionalmente vinculados à educação, não tenha disponibilidade orçamentária para cumprir o valor fixado.
§ 1o O ente federativo deverá justificar sua necessidade e incapacidade, enviando ao Ministério da Educação solicitação fundamentada, acompanhada de planilha de custos comprovando a necessidade da complementação de que trata o caput deste artigo.
§ 2o A União será responsável por cooperar tecnicamente com o ente federativo que não conseguir assegurar o pagamento do piso, de forma a assessorá-lo no planejamento e aperfeiçoamento da aplicação de seus recursos.
Art. 5o O piso salarial profissional nacional do magistério público da educação básica será atualizado, anualmente, no mês de janeiro, a partir do ano de 2009.
Parágrafo único. A atualização de que trata o caput deste artigo será calculada utilizando-se o mesmo percentual de crescimento do valor anual mínimo por aluno referente aos anos iniciais do ensino fundamental urbano, definido nacionalmente, nos termos da Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007.
Art. 6o A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar ou adequar seus Planos de Carreira e Remuneração do Magistério até 31 de dezembro de 2009, tendo em vista o cumprimento do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, conforme disposto no parágrafo único do art. 206 da Constituição Federal.
Art. 7o (VETADO)
Art. 8o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 16 de julho de 2008; 187o da Independência e 120o da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Tarso Genro
Nelson Machado
Fernando Haddad
Paulo Bernardo Silva
José Múcio Monteiro Filho
José Antonio Dias Toffoli
Este texto não substitui o publicado no DOU de 17.7.2008
Fonte: http://www.mec.gov.br/
Valorização do professor
Piso do magistério será reajustado em 15,85% e subirá para R$ 1.187
Quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011 - 17:53
O piso salarial do magistério deve ser reajustado em 15,85%. A correção reflete a variação ocorrida no valor mínimo nacional por aluno no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) de 2010, em relação ao valor de 2009. E eleva a remuneração mínima do professor de nível médio e jornada de 40 horas semanais para R$ 1.187,00.
De acordo com o MEC, a nova remuneração está assegurada pela Constituição Federal e deve ser acatada em todo o território nacional pelas redes educacionais públicas, municipais, estaduais e particulares.
Com relação à reivindicação da Confederação Nacional dos Municípios (CNM), de aplicação do reajuste em abril, o MEC observa que o aumento é determinado de acordo com a definição do custo por aluno estabelecido pela Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007 [Lei do Fundeb], no início de cada ano.
O MEC aprova resolução da Comissão Intergovernamental para Financiamento da Educação de Qualidade, que atenua os critérios para permitir a prefeituras e a governos estaduais complementar o orçamento com verbas federais e cumprir a determinação do piso da magistratura. A comissão é integrada também pelo Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed) e pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime).
Critérios — Os novos critérios exigidos de estados e municípios para pedido de recursos federais destinados ao cumprimento do piso salarial do magistério abrangem:
•Aplicar 25% das receitas na manutenção e no desenvolvimento do ensino
•Preencher o Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope)
•Cumprir o regime de gestão plena dos recursos vinculados para manutenção e desenvolvimento do ensino
•Dispor de plano de carreira para o magistério, com lei específica
•Demonstrar cabalmente o impacto da lei do piso nos recursos do estado ou município
Com base nessas comprovações, o MEC, que reserva aproximadamente R$ 1 bilhão do orçamento para apoiar governos e prefeituras, avaliará o esforço dessas administrações na tentativa de pagar o piso salarial dos professores.
Assessoria de Comunicação Social
Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16373:piso-do-magisterio-sera-reajustado-em-1585-e-subira-para-r-1187&catid=372&Itemid=86
Quarta-feira, 17 de dezembro de 2008
STF garante piso salarial a professores e suspende alteração na jornada de trabalho
Depois de mais de três horas de discussões, o Plenário do Supremo Tribunal Federal (STF) concluiu, na tarde desta quarta-feira (17), o julgamento de liminar na Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 4167, ajuizada na Corte por cinco governadores contra a Lei 11.738/08, que instituiu o piso nacional dos professores de ensino básico das escolas públicas brasileiras.
Os ministros definiram que o termo “piso” a que se refere a norma em seu artigo 2º deve ser entendido como a remuneração mínima a ser recebida pelos professores. Assim, até que o Supremo analise a constitucionalidade da norma, na decisão de mérito, os professores das escolas públicas terão a garantia de não ganhar abaixo de R$ 950,00, somados aí o vencimento básico (salário) e as gratificações e vantagens. Esse entendimento deverá ser mantido até o julgamento final da Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 4167.
A seguir, por maioria, os ministros concluíram pela suspensão do parágrafo 4º do artigo 2º da lei, que determina o cumprimento de, no máximo, 2/3 da carga dos professores para desempenho de atividades em sala de aula. No entanto, continua valendo a jornada de 40 horas semanais de trabalho, prevista no parágrafo 1º do mesmo artigo. A suspensão vale, também, até o julgamento final da ação pelo STF.
Por fim, os ministros reconheceram que o piso instituído pela lei passa a valer já em 1º de janeiro de 2009.
Votos
O relator do processo, ministro Joaquim Barbosa, votou pela improcedência integral do pedido de liminar feito pelos governadores do Mato Grosso do Sul, Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Ceará.
Segundo o ministro, a lei visa prover meios para alcançar a redução de desigualdades regionais e a melhoria da qualidade de ensino na medida em que possibilita o aperfeiçoamento técnico dos professores, tempo para preparo de aulas e correção de provas. Numa análise inicial, a lei não apresenta conflito aparente com a Constituição Federal, concluiu o relator.
Divergências pontuais
O ministro Carlos Alberto Menezes Direito divergiu do relator em alguns pontos. Ele disse que seria importante o Supremo reconhecer, ao menos cautelarmente, que a expressão “piso”, mencionada na lei, corresponda à remuneração mínima a ser recebida pelos professores públicos brasileiros, até que o Supremo julgue a questão em definitivo. É como a Constituição Federal entende a expressão piso, uma “garantia mínima”, completou o ministro Cezar Peluso, que acompanhou o voto de Menezes Direito.
Neste ponto, o ministro foi acompanhado, além de Peluso, pelos ministros Eros Grau, Cármen Lúcia e Gilmar Mendes.
Carga horária
O ministro abriu a divergência do relator quanto ao parágrafo 4º do artigo 2º, que dispõe sobre a carga horária a ser cumprida dentro sala de aula. Ao definir que em todos os municípios os professores deverão ficar 33,3% de sua jornada de trabalho fora de sala, em atividade de planejamento, a lei teria uma conseqüência imediata, que seria a necessidade dos estados e municípios contratarem mais professores. Para o ministro, este fundamento configura o ‘periculum in mora’ (perigo na demora) que justifica a concessão da cautelar, para suspender esse dispositivo específico.
Nesse ponto Menezes Direito foi acompanhado pelos ministros Cármen Lúcia, Eros Grau, Cezar Peluso e Gilmar Mendes.
Mas o ministro Menezes Direito concordou com o relator sobre a perfeita harmonia dos principais pontos da Lei com a Constituição Federal. Ele disse não ver inconstitucionalidade na fixação de um piso nacional para o magistério, “até porque isso é uma disposição constitucional expressa”, frisou o ministro Menezes Direito.
Ele fez questão de salientar seu entendimento sobre a importância dessa lei. Ele ressaltou que a lei tem por objetivo fortalecer a educação brasileira pela valorização do professor. Não se pode falar em avanço na educação sem a valorização do magistério, complementou Carlos Ayres Britto. Nesse mesmo sentido manifestaram-se o também os ministros Cármen Lúcia, Ricardo Lewandowski e Eros Grau.
MB/LF
03/12/08 - Deputados que defendem piso nacional dos professores reúnem-se com ministro Peluso
21/11/08 - Governadores pedem urgência na análise do piso nacional de professores
29/10/08 - Governadores contestam constitucionalidade de lei que estabeleceu piso salarial para professores
Processos relacionados
ADI 4167
Fonte: http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=101084
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos
LEI Nº 11.738, DE 16 DE JULHO DE 2008.
Mensagem de veto Regulamenta a alínea “e” do inciso III do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, para instituir o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o Esta Lei regulamenta o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica a que se refere a alínea “e” do inciso III do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias.
Art. 2o O piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica será de R$ 950,00 (novecentos e cinqüenta reais) mensais, para a formação em nível médio, na modalidade Normal, prevista no art. 62 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
§ 1o O piso salarial profissional nacional é o valor abaixo do qual a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios não poderão fixar o vencimento inicial das Carreiras do magistério público da educação básica, para a jornada de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais.
§ 2o Por profissionais do magistério público da educação básica entendem-se aqueles que desempenham as atividades de docência ou as de suporte pedagógico à docência, isto é, direção ou administração, planejamento, inspeção, supervisão, orientação e coordenação educacionais, exercidas no âmbito das unidades escolares de educação básica, em suas diversas etapas e modalidades, com a formação mínima determinada pela legislação federal de diretrizes e bases da educação nacional.
§ 3o Os vencimentos iniciais referentes às demais jornadas de trabalho serão, no mínimo, proporcionais ao valor mencionado no caput deste artigo.
§ 4o Na composição da jornada de trabalho, observar-se-á o limite máximo de 2/3 (dois terços) da carga horária para o desempenho das atividades de interação com os educandos.
§ 5o As disposições relativas ao piso salarial de que trata esta Lei serão aplicadas a todas as aposentadorias e pensões dos profissionais do magistério público da educação básica alcançadas pelo art. 7o da Emenda Constitucional no 41, de 19 de dezembro de 2003, e pela Emenda Constitucional no 47, de 5 de julho de 2005.
Art. 3o O valor de que trata o art. 2o desta Lei passará a vigorar a partir de 1o de janeiro de 2008, e sua integralização, como vencimento inicial das Carreiras dos profissionais da educação básica pública, pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios será feita de forma progressiva e proporcional, observado o seguinte:
I – (VETADO);
II – a partir de 1o de janeiro de 2009, acréscimo de 2/3 (dois terços) da diferença entre o valor referido no art. 2o desta Lei, atualizado na forma do art. 5o desta Lei, e o vencimento inicial da Carreira vigente;
III – a integralização do valor de que trata o art. 2o desta Lei, atualizado na forma do art. 5o desta Lei, dar-se-á a partir de 1o de janeiro de 2010, com o acréscimo da diferença remanescente.
§ 1o A integralização de que trata o caput deste artigo poderá ser antecipada a qualquer tempo pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
§ 2o Até 31 de dezembro de 2009, admitir-se-á que o piso salarial profissional nacional compreenda vantagens pecuniárias, pagas a qualquer título, nos casos em que a aplicação do disposto neste artigo resulte em valor inferior ao de que trata o art. 2o desta Lei, sendo resguardadas as vantagens daqueles que percebam valores acima do referido nesta Lei.
Art. 4o A União deverá complementar, na forma e no limite do disposto no inciso VI do caput do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e em regulamento, a integralização de que trata o art. 3o desta Lei, nos casos em que o ente federativo, a partir da consideração dos recursos constitucionalmente vinculados à educação, não tenha disponibilidade orçamentária para cumprir o valor fixado.
§ 1o O ente federativo deverá justificar sua necessidade e incapacidade, enviando ao Ministério da Educação solicitação fundamentada, acompanhada de planilha de custos comprovando a necessidade da complementação de que trata o caput deste artigo.
§ 2o A União será responsável por cooperar tecnicamente com o ente federativo que não conseguir assegurar o pagamento do piso, de forma a assessorá-lo no planejamento e aperfeiçoamento da aplicação de seus recursos.
Art. 5o O piso salarial profissional nacional do magistério público da educação básica será atualizado, anualmente, no mês de janeiro, a partir do ano de 2009.
Parágrafo único. A atualização de que trata o caput deste artigo será calculada utilizando-se o mesmo percentual de crescimento do valor anual mínimo por aluno referente aos anos iniciais do ensino fundamental urbano, definido nacionalmente, nos termos da Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007.
Art. 6o A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar ou adequar seus Planos de Carreira e Remuneração do Magistério até 31 de dezembro de 2009, tendo em vista o cumprimento do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, conforme disposto no parágrafo único do art. 206 da Constituição Federal.
Art. 7o (VETADO)
Art. 8o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 16 de julho de 2008; 187o da Independência e 120o da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Tarso Genro
Nelson Machado
Fernando Haddad
Paulo Bernardo Silva
José Múcio Monteiro Filho
José Antonio Dias Toffoli
Este texto não substitui o publicado no DOU de 17.7.2008
Fonte: http://www.mec.gov.br/
Valorização do professor
Piso do magistério será reajustado em 15,85% e subirá para R$ 1.187
Quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011 - 17:53
O piso salarial do magistério deve ser reajustado em 15,85%. A correção reflete a variação ocorrida no valor mínimo nacional por aluno no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) de 2010, em relação ao valor de 2009. E eleva a remuneração mínima do professor de nível médio e jornada de 40 horas semanais para R$ 1.187,00.
De acordo com o MEC, a nova remuneração está assegurada pela Constituição Federal e deve ser acatada em todo o território nacional pelas redes educacionais públicas, municipais, estaduais e particulares.
Com relação à reivindicação da Confederação Nacional dos Municípios (CNM), de aplicação do reajuste em abril, o MEC observa que o aumento é determinado de acordo com a definição do custo por aluno estabelecido pela Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007 [Lei do Fundeb], no início de cada ano.
O MEC aprova resolução da Comissão Intergovernamental para Financiamento da Educação de Qualidade, que atenua os critérios para permitir a prefeituras e a governos estaduais complementar o orçamento com verbas federais e cumprir a determinação do piso da magistratura. A comissão é integrada também pelo Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed) e pela União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime).
Critérios — Os novos critérios exigidos de estados e municípios para pedido de recursos federais destinados ao cumprimento do piso salarial do magistério abrangem:
•Aplicar 25% das receitas na manutenção e no desenvolvimento do ensino
•Preencher o Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope)
•Cumprir o regime de gestão plena dos recursos vinculados para manutenção e desenvolvimento do ensino
•Dispor de plano de carreira para o magistério, com lei específica
•Demonstrar cabalmente o impacto da lei do piso nos recursos do estado ou município
Com base nessas comprovações, o MEC, que reserva aproximadamente R$ 1 bilhão do orçamento para apoiar governos e prefeituras, avaliará o esforço dessas administrações na tentativa de pagar o piso salarial dos professores.
Assessoria de Comunicação Social
Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16373:piso-do-magisterio-sera-reajustado-em-1585-e-subira-para-r-1187&catid=372&Itemid=86
Quarta-feira, 17 de dezembro de 2008
STF garante piso salarial a professores e suspende alteração na jornada de trabalho
Depois de mais de três horas de discussões, o Plenário do Supremo Tribunal Federal (STF) concluiu, na tarde desta quarta-feira (17), o julgamento de liminar na Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 4167, ajuizada na Corte por cinco governadores contra a Lei 11.738/08, que instituiu o piso nacional dos professores de ensino básico das escolas públicas brasileiras.
Os ministros definiram que o termo “piso” a que se refere a norma em seu artigo 2º deve ser entendido como a remuneração mínima a ser recebida pelos professores. Assim, até que o Supremo analise a constitucionalidade da norma, na decisão de mérito, os professores das escolas públicas terão a garantia de não ganhar abaixo de R$ 950,00, somados aí o vencimento básico (salário) e as gratificações e vantagens. Esse entendimento deverá ser mantido até o julgamento final da Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 4167.
A seguir, por maioria, os ministros concluíram pela suspensão do parágrafo 4º do artigo 2º da lei, que determina o cumprimento de, no máximo, 2/3 da carga dos professores para desempenho de atividades em sala de aula. No entanto, continua valendo a jornada de 40 horas semanais de trabalho, prevista no parágrafo 1º do mesmo artigo. A suspensão vale, também, até o julgamento final da ação pelo STF.
Por fim, os ministros reconheceram que o piso instituído pela lei passa a valer já em 1º de janeiro de 2009.
Votos
O relator do processo, ministro Joaquim Barbosa, votou pela improcedência integral do pedido de liminar feito pelos governadores do Mato Grosso do Sul, Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Ceará.
Segundo o ministro, a lei visa prover meios para alcançar a redução de desigualdades regionais e a melhoria da qualidade de ensino na medida em que possibilita o aperfeiçoamento técnico dos professores, tempo para preparo de aulas e correção de provas. Numa análise inicial, a lei não apresenta conflito aparente com a Constituição Federal, concluiu o relator.
Divergências pontuais
O ministro Carlos Alberto Menezes Direito divergiu do relator em alguns pontos. Ele disse que seria importante o Supremo reconhecer, ao menos cautelarmente, que a expressão “piso”, mencionada na lei, corresponda à remuneração mínima a ser recebida pelos professores públicos brasileiros, até que o Supremo julgue a questão em definitivo. É como a Constituição Federal entende a expressão piso, uma “garantia mínima”, completou o ministro Cezar Peluso, que acompanhou o voto de Menezes Direito.
Neste ponto, o ministro foi acompanhado, além de Peluso, pelos ministros Eros Grau, Cármen Lúcia e Gilmar Mendes.
Carga horária
O ministro abriu a divergência do relator quanto ao parágrafo 4º do artigo 2º, que dispõe sobre a carga horária a ser cumprida dentro sala de aula. Ao definir que em todos os municípios os professores deverão ficar 33,3% de sua jornada de trabalho fora de sala, em atividade de planejamento, a lei teria uma conseqüência imediata, que seria a necessidade dos estados e municípios contratarem mais professores. Para o ministro, este fundamento configura o ‘periculum in mora’ (perigo na demora) que justifica a concessão da cautelar, para suspender esse dispositivo específico.
Nesse ponto Menezes Direito foi acompanhado pelos ministros Cármen Lúcia, Eros Grau, Cezar Peluso e Gilmar Mendes.
Mas o ministro Menezes Direito concordou com o relator sobre a perfeita harmonia dos principais pontos da Lei com a Constituição Federal. Ele disse não ver inconstitucionalidade na fixação de um piso nacional para o magistério, “até porque isso é uma disposição constitucional expressa”, frisou o ministro Menezes Direito.
Ele fez questão de salientar seu entendimento sobre a importância dessa lei. Ele ressaltou que a lei tem por objetivo fortalecer a educação brasileira pela valorização do professor. Não se pode falar em avanço na educação sem a valorização do magistério, complementou Carlos Ayres Britto. Nesse mesmo sentido manifestaram-se o também os ministros Cármen Lúcia, Ricardo Lewandowski e Eros Grau.
MB/LF
03/12/08 - Deputados que defendem piso nacional dos professores reúnem-se com ministro Peluso
21/11/08 - Governadores pedem urgência na análise do piso nacional de professores
29/10/08 - Governadores contestam constitucionalidade de lei que estabeleceu piso salarial para professores
Processos relacionados
ADI 4167
Fonte: http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=101084
sábado, 14 de maio de 2011
AL sedia nesta segunda-feira primeira audiência pública do PNE
A Assembleia Legislativa sedia, nesta segunda-feira (16/05), às 9 horas, audiência pública para discutir a proposta do Plano Nacional de Educação (PNE) da Comissão Especial do PNE, em funcionamento na Câmara dos Deputados. O evento acontece no Plenário 13 de Maio e será o primeiro de uma série de debates a serem realizados em todas as regiões do País. No Ceará, a atividade é promovida em parceria com a Comissão de Educação da AL, que também vai realizar discussões em sete municípios do Estado.
A solicitação para o debate em Fortaleza partiu dos deputados federais cearenses que compõem o colegiado do PNE. Estarão presentes o presidente da Comissão Especial, Gastão Vieira (PMDB/MA), e o relator da Comissão, Angelo Vanhoni (PT/PR). Os deputados federais Artur Bruno (PT-CE) e Chico Lopes (PCdoB-CE) também confirmaram participação.
O projeto do PNE 2011/2020 foi encaminhado, em dezembro do ano passado, à Câmara dos Deputados e prevê 20 metas e 171 diretrizes que vão nortear as ações relativas à educação brasileira nos próximos dez anos. O projeto precisa ser aprovado pelo Congresso Nacional antes de seguir para a sanção da presidente Dilma Rousseff.
Na avaliação de Artur Bruno, a audiência é de extrema importância porque as entidades que atuam na área da educação terão oportunidade de opinar, sugerir e propor mudanças ao projeto do Plano.
Já Chico Lopes destaca a iniciativa da Comissão de Educação da Assembleia em promover a discussão no interior do Ceará: “Os seminários em Fortaleza e nas demais macrorregiões são fundamentais para que os professores de todo o Estado possam se apropriar deste debate, conhecer o novo PNE e dar suas sugestões sobre as diretrizes da educação no decênio 2011-2020”, diz o comunista.
A presidente da Comissão de Educação da AL, deputada Rachel Marques (PT), informa que os seminários regionais iniciam nesta segunda-feira, em Fortaleza, com a audiência pública da Câmara Federal e serão levados aos municípios de Sobral, Crateús, Limoeiro do Norte, Maracanaú, Juazeiro do Norte e Quixadá.
“Contaremos com a parceria das universidades públicas que estejam sediadas nestes municípios”, esclarece. Dentre os pontos do PNE a serem discutidos, ela destaca a ampliação dos gastos públicos, debate que considerou fundamental para garantir a valorização do magistério; e a organização nacional de educação, estabelecendo o piso dos educadores. Na avaliação da petista, os fatores são necessários “para avançar na educação de qualidade”. “Nós queremos envolver a população porque a educação é algo que interessa não somente aos profissionais da educação, mas toda a sociedade”, argumenta.
Da Redação/CG
Fonte: Agência de Noticias da Assembleia Legislativa
e-Mail: agencia@al.ce.gov.br
Twitter: @Assembleia_CE
Fonte: http://www.al.ce.gov.br/noticias/noticia_completa.php?codigo=18487
A solicitação para o debate em Fortaleza partiu dos deputados federais cearenses que compõem o colegiado do PNE. Estarão presentes o presidente da Comissão Especial, Gastão Vieira (PMDB/MA), e o relator da Comissão, Angelo Vanhoni (PT/PR). Os deputados federais Artur Bruno (PT-CE) e Chico Lopes (PCdoB-CE) também confirmaram participação.
O projeto do PNE 2011/2020 foi encaminhado, em dezembro do ano passado, à Câmara dos Deputados e prevê 20 metas e 171 diretrizes que vão nortear as ações relativas à educação brasileira nos próximos dez anos. O projeto precisa ser aprovado pelo Congresso Nacional antes de seguir para a sanção da presidente Dilma Rousseff.
Na avaliação de Artur Bruno, a audiência é de extrema importância porque as entidades que atuam na área da educação terão oportunidade de opinar, sugerir e propor mudanças ao projeto do Plano.
Já Chico Lopes destaca a iniciativa da Comissão de Educação da Assembleia em promover a discussão no interior do Ceará: “Os seminários em Fortaleza e nas demais macrorregiões são fundamentais para que os professores de todo o Estado possam se apropriar deste debate, conhecer o novo PNE e dar suas sugestões sobre as diretrizes da educação no decênio 2011-2020”, diz o comunista.
A presidente da Comissão de Educação da AL, deputada Rachel Marques (PT), informa que os seminários regionais iniciam nesta segunda-feira, em Fortaleza, com a audiência pública da Câmara Federal e serão levados aos municípios de Sobral, Crateús, Limoeiro do Norte, Maracanaú, Juazeiro do Norte e Quixadá.
“Contaremos com a parceria das universidades públicas que estejam sediadas nestes municípios”, esclarece. Dentre os pontos do PNE a serem discutidos, ela destaca a ampliação dos gastos públicos, debate que considerou fundamental para garantir a valorização do magistério; e a organização nacional de educação, estabelecendo o piso dos educadores. Na avaliação da petista, os fatores são necessários “para avançar na educação de qualidade”. “Nós queremos envolver a população porque a educação é algo que interessa não somente aos profissionais da educação, mas toda a sociedade”, argumenta.
Da Redação/CG
Fonte: Agência de Noticias da Assembleia Legislativa
e-Mail: agencia@al.ce.gov.br
Twitter: @Assembleia_CE
Fonte: http://www.al.ce.gov.br/noticias/noticia_completa.php?codigo=18487
MEC vai realizar Enem em outubro
O edital do exame e os calendários de 2011 e de 2012 devem ser divulgados na próxima quinta-feira, dia 19
Rio de Janeiro O Ministério da Educação (MEC) deve anunciar na próxima semana as datas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2011. Segundo a assessoria de imprensa do MEC, o órgão trabalha com os dias 22 e 23 de outubro, mas a data só será confirmada com a divulgação do edital.
A primeira avaliação do Enem 2012 deverá ser marcada para maio do ano que vem, provavelmente, nos dias 5 e 6. Com uma prova marcada para o primeiro semestre de 2012, confirma-se a intenção do MEC em aplicar duas edições do Enem por ano.
O edital do exame deve trazer ainda novas medidas para garantir a segurança da prova. Uma delas é tornar obrigatório o recolhimento de celulares e outros aparelhos de comunicação logo na entrada das salas de aula, o que permitiria excluir da prova quem for flagrado com esse tipo de equipamento. Antes, o aparelho não era recolhido, o candidato era apenas orientado a desligar os aparelhos eletrônicos.
O uso de lápis e borracha poderá ser liberado (hoje é proibido). Outra medida em análise prevê a fixação de prazo para que os participantes verifiquem se há erros de impressão nas provas e possam solicitar novo caderno de questões.
Em 2009, o MEC deu início a um projeto de substituição dos vestibulares tradicionais pelo Enem. A partir do resultado da prova, os alunos se inscrevem no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e podem pleitear vagas em instituições públicas de ensino superior de todo o país. No ano passado, foram ofertadas 83 mil vagas em 83 instituições, sendo 39 universidades federais.
A participação no Enem também é pré-requisito para os estudantes interessados em uma bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni). Para participar do programa é necessário ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou em colégio privado com bolsa integral. Em 2010, mais de 4 milhões de candidatos se inscreveram para participar do exame.
Fonte: http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=981223
Rio de Janeiro O Ministério da Educação (MEC) deve anunciar na próxima semana as datas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2011. Segundo a assessoria de imprensa do MEC, o órgão trabalha com os dias 22 e 23 de outubro, mas a data só será confirmada com a divulgação do edital.
A primeira avaliação do Enem 2012 deverá ser marcada para maio do ano que vem, provavelmente, nos dias 5 e 6. Com uma prova marcada para o primeiro semestre de 2012, confirma-se a intenção do MEC em aplicar duas edições do Enem por ano.
O edital do exame deve trazer ainda novas medidas para garantir a segurança da prova. Uma delas é tornar obrigatório o recolhimento de celulares e outros aparelhos de comunicação logo na entrada das salas de aula, o que permitiria excluir da prova quem for flagrado com esse tipo de equipamento. Antes, o aparelho não era recolhido, o candidato era apenas orientado a desligar os aparelhos eletrônicos.
O uso de lápis e borracha poderá ser liberado (hoje é proibido). Outra medida em análise prevê a fixação de prazo para que os participantes verifiquem se há erros de impressão nas provas e possam solicitar novo caderno de questões.
Em 2009, o MEC deu início a um projeto de substituição dos vestibulares tradicionais pelo Enem. A partir do resultado da prova, os alunos se inscrevem no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e podem pleitear vagas em instituições públicas de ensino superior de todo o país. No ano passado, foram ofertadas 83 mil vagas em 83 instituições, sendo 39 universidades federais.
A participação no Enem também é pré-requisito para os estudantes interessados em uma bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni). Para participar do programa é necessário ter cursado todo o ensino médio em escola pública ou em colégio privado com bolsa integral. Em 2010, mais de 4 milhões de candidatos se inscreveram para participar do exame.
Fonte: http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=981223
sexta-feira, 13 de maio de 2011
Uso do blog como ferramenta na construção do conhecimento
Vou confessar que não domino totalmente os programas de informática disponíveis aos usuários denominadas de TIC, mas, em agosto de 2009, criei esse blog com o objetivo de trabalhar os conteúdos de filosofia e sociologia em sala de aula. O nome do blog é FILOSOFAR É PRECISO, como diria Epicuro.
No início, tive muita dificuldade de trabalhar com o blog e tudo o que ele poderia oferecer. Mas o que mais procuro utilizar é postar textos e/ou vídeos para que os alunos acessem esse conteúdo e comentem as questões propostas e assim ocorra uma interatividade entre professor e alunos.
Quando pensei em criar esse blog tinha os seguintes motivos:
- As disciplinas de Filosofia e Sociologia tinham se tornadas obrigatórias em 2008 com a lei 11.684/08;
- As disciplinas de Filosofia e Sociologia não tinham Livro Didático para os alunos;
- A carga horária dessas disciplinas é de apenas 1h/aula para cada uma.
Então ensinar filosofia para alunos do ensino médio em apenas uma aula por semana sem livro didático para os alunos estudarem se tornava um desafio para quem quer fazer um bom trabalho. Por isso pensei em criar esse blog para interagir com os alunos e poder, de alguma forma, trabalhar os conteúdos das disciplinas de forma satisfatória, independemente da aula presencial.
A forma de avaliar o desempenho dos alunos com os seus comentários no blog é atribuir uma nota parcial dentro do bimestre e, para isso, levo as turmas para o laborário de informática da escola para que eles possam ter acesso aos computadores com acesso a internet.
Procuro dá um ar dinâmico ao blog com textos, vídeos, sugestões de filmes, links de outros blogs e sites relacionados.
Mas estou reavaliando essa forma de proceder com os comentários no blog, alguns alunos sugeriram colocar fóruns para maior interação, o que considero uma boa ideia. Também estou recebendo outras sugestões para melhorar o blog.
No início, tive muita dificuldade de trabalhar com o blog e tudo o que ele poderia oferecer. Mas o que mais procuro utilizar é postar textos e/ou vídeos para que os alunos acessem esse conteúdo e comentem as questões propostas e assim ocorra uma interatividade entre professor e alunos.
Quando pensei em criar esse blog tinha os seguintes motivos:
- As disciplinas de Filosofia e Sociologia tinham se tornadas obrigatórias em 2008 com a lei 11.684/08;
- As disciplinas de Filosofia e Sociologia não tinham Livro Didático para os alunos;
- A carga horária dessas disciplinas é de apenas 1h/aula para cada uma.
Então ensinar filosofia para alunos do ensino médio em apenas uma aula por semana sem livro didático para os alunos estudarem se tornava um desafio para quem quer fazer um bom trabalho. Por isso pensei em criar esse blog para interagir com os alunos e poder, de alguma forma, trabalhar os conteúdos das disciplinas de forma satisfatória, independemente da aula presencial.
A forma de avaliar o desempenho dos alunos com os seus comentários no blog é atribuir uma nota parcial dentro do bimestre e, para isso, levo as turmas para o laborário de informática da escola para que eles possam ter acesso aos computadores com acesso a internet.
Procuro dá um ar dinâmico ao blog com textos, vídeos, sugestões de filmes, links de outros blogs e sites relacionados.
Mas estou reavaliando essa forma de proceder com os comentários no blog, alguns alunos sugeriram colocar fóruns para maior interação, o que considero uma boa ideia. Também estou recebendo outras sugestões para melhorar o blog.
quinta-feira, 12 de maio de 2011
OAB-CE diz que vai entrar com ação contra internauta que manifestou preconceito a nordestinos
A usuária Amanda Régis foi identificada pelos seguidores do @opovoonline como a ''nova'' Mayara Petruso
O jogo entre Ceará e Flamengo, que acabou com o empate de 2 a 2 e classificou o Ceará para a semi-final da Copa do Brasil, causou polêmica no Twitter. Durante os momentos finais da partida, outros torcedores do Flamengo também publicaram na rede de microblogs comentários preconceituosos.
A usuária que se identifica como Amanda Régis escreveu, no fim da noite de quarta, a frase: “Esse povinho falando do meu time, são tudo uns mal amados, invejosos!!!”, se remetendo aos torcedores do Ceará. A mesma usuária publicou, minutos depois, frases sobre a partida e sobre os nordestinos. “Esses nordestinos pardos, bugres, indios acham que tem moral, cambada de feios. Não é atoa que não gosto desse tipo de raça”, publicou na rede.
Outro torcedor do Flamengo, identificado como Lucian Farah, lançou no Twitter frases preconceituosas. “Só vim no Twitter falar o qnto os nordestinos é a desgraça do brasil..(sic)”, disse no microblog.
A usuária Amanda Régis foi identificada pelos seguidores do @opovoonline como a “nova” Mayara Petruso. Mayara ficou conhecida por ter tuitado palavras de preconceito sobre os nordestinos após a vitória de Dilma Rousseff nas eleições presidenciais contra José Serra, em outubro de 2010.
Por volta das 12h, a hashtag #orgulhodesernordestino era a expressão mais tuitada no Brasil, seguido por Parabéns Ceará e pelo nome de Amanda Régis. O nome da usuária também está entre os termos mais comentados do Twitter no mundo.
A hashtag #orgulhodesernordestino tem mostrado críticas e mensagens de apoio aos nordestinos e à região Nordeste. “Ariano Suassuna, ‘Não troco o meu oxente pelo Ok de ninguém.’ (sic)”, disse a usuária Angelica Alexandria (@angelalexandri4), de Fortaleza.
A internauta que se identifica como Aline Gueiros (@alinepetrini) criticou a hashtag. “Já disse um trilhão de vezes que sou preconceituosa com nordestinos. (eu sei que isso não é bom) ô povo nojento até de boca fechada... (sic)”, tuitou.
A Ordem dos Advogados do Brasil, secção Ceará (OAB-CE), vai entrar com ação no Ministério Público Federal (MPF), na tarde desta quinta-feira, 12, contra os internautas Amanda Régis (@_AmandaRegis) e Lucian Farah (@lucianfarah77), por conta das mensagens de preconceito contra nordestinos tuitadas durante a partida entre Ceará e Flamengo na noite de quarta-feira, 11. As informações são do presidente da OAB-CE, Valdedário Monteiro, também divulgadas no perfil dele no Twitter (@valdetario).
O jogo entre Ceará e Flamengo, que acabou com o empate de 2 a 2 e classificou o Ceará para a semi-final da Copa do Brasil, causou polêmica no Twitter. Durante os momentos finais da partida, outros torcedores do Flamengo também publicaram na rede de microblogs comentários preconceituosos.
Segundo o presidente da OAB-CE, as denúncias que foram recebidas serão encaminhadas para o MPF. Ele destacou que, mesmo com pedidos de desculpas ou com as mensagens apagadas, os internautas cometeram crime de racismo que é imprescritível e inafiançável. “O internauta tem que perceber que o que ele escreve no mundo virtual tem a mesma dimensão no real. Em um país como o Brasil, o racismo é segregação”, disse Vadetário.
No Twitter
A usuária que se identifica como Amanda Régis escreveu, no fim da noite de quarta, a frase: “Esse povinho falando do meu time, são tudo uns mal amados, invejosos!!!”, se remetendo aos torcedores do Ceará. A mesma usuária publicou, minutos depois, frases sobre a partida e sobre os nordestinos. “Esses nordestinos pardos, bugres, indios acham que tem moral, cambada de feios. Não é atoa que não gosto desse tipo de raça”, publicou na rede.
Outro torcedor do Flamengo, identificado como Lucian Farah, lançou no Twitter frases preconceituosas. “Só vim no Twitter falar o qnto os nordestinos é a desgraça do brasil..(sic)”, disse no microblog.
Nesta manhã, por volta das 9h35min, Farah publicou pedidos de desculpas na rede e explicou os motivos dos tuítes. “Como brasileiro, TORÇO sim ! e quando torço, sou FANÁTICO ! e qdo sou fanático, eu xingo msm ! mas ontem me exaltei e fui alé disso ! qdo me referi aos nordestinos, queria me referir inteiramente ao time do ceara. e tenho CERTEZA que nao fui o unico a xingar os nordestinos (sic)”, disse.
Onda de preconceito
A usuária Amanda Régis foi identificada pelos seguidores do @opovoonline como a “nova” Mayara Petruso. Mayara ficou conhecida por ter tuitado palavras de preconceito sobre os nordestinos após a vitória de Dilma Rousseff nas eleições presidenciais contra José Serra, em outubro de 2010.
Por volta das 12h, a hashtag #orgulhodesernordestino era a expressão mais tuitada no Brasil, seguido por Parabéns Ceará e pelo nome de Amanda Régis. O nome da usuária também está entre os termos mais comentados do Twitter no mundo.
Orgulho de ser nordestino
A hashtag #orgulhodesernordestino tem mostrado críticas e mensagens de apoio aos nordestinos e à região Nordeste. “Ariano Suassuna, ‘Não troco o meu oxente pelo Ok de ninguém.’ (sic)”, disse a usuária Angelica Alexandria (@angelalexandri4), de Fortaleza.
A internauta que se identifica como Aline Gueiros (@alinepetrini) criticou a hashtag. “Já disse um trilhão de vezes que sou preconceituosa com nordestinos. (eu sei que isso não é bom) ô povo nojento até de boca fechada... (sic)”, tuitou.
Gabriela Ramos
redacaoportal@opovo.com.br
redacaoportal@opovo.com.br
terça-feira, 10 de maio de 2011
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